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実践みんなの特別支援教育 2026年11月号
ワン・パブリッシング / 2026年10月16日 / 全64ページ
発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。
目次
- CONTENTS
- 【連載】ダウン症候群の子どものための発話明瞭を目指す演技レッスン 脚本を使って対話を学ぶ
- 【連載】ウチュージンといっしょ 【学校に行きたくない】って言ったとき、どうする!?
- 【連載】学校で目撃！ その支援ってホントに大丈夫!? やらないのは、「やる気がない」から？
- 【特集】ポジティブ行動支援を生かした 指導・支援の見直し
- 【概論】その支援は誰のため？ そしてなんのため？ 「ポジティブな」支援を見直す視点
- 【実践1】その行動はなぜ繰り返されるのか？ 理由が見えると困った行動が違って見える
- 【実践2】手厚い支援がやる力を奪う？ モノによる支援で「一人でできた！」を促す
- 【実践3】「望ましい参加」は本人のためだったか？ 学校や家庭のさまざまな姿から目標を設定する
- 【実践4】その目標行動は誰が決めたのか？ 目標とする行動設定の違和感
- 【実践5】みんなの目標はみんなのためになっているか？ 目標の公平性と手段の多様性を保障する
- 【実践6】その支援に本人は「いや」と言えるか？ 「いや」も「こうしたい」も大切な意思表明
- 【連載】ついつい話したくなる どんどん広げたくなるコミュニケーションの種 ものがいっぱい！ 言葉が広がる場所・コンビニ
- 【連載】あったら嬉しい 今月のおすそわけ教材 へやだこ（室内凧）
- 【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ くり下がりの計算
- 【連載】自分のことを知って、なりたい自分になろう 子どものための「アセスメント」
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う「伴走型相談所」シーズン６ 本との出会い、特別な読み方をする子（前編）
- 【連載】知的障害特別支援学校の生活科・理科・社会科の授業レシピ 高等部理科 単元「土地のつくり」の実践
- 【連載】今と未来をつなぐ小学部段階からのキャリア教育 作業学習の内容とポイント 地域で活躍できる人材づくり
- 【連載】うちの子にジャストフィットな合理的配慮 中学校での合理的配慮の難しさ
- CONTENTS
- 【連載】ダウン症候群の子どものための発話明瞭を目指す演技レッスン 脚本を使って対話を学ぶ
- 【連載】ウチュージンといっしょ 【学校に行きたくない】って言ったとき、どうする!?
- 【連載】学校で目撃！ その支援ってホントに大丈夫!? やらないのは、「やる気がない」から？
- 【特集】ポジティブ行動支援を生かした 指導・支援の見直し
- 【概論】その支援は誰のため？ そしてなんのため？ 「ポジティブな」支援を見直す視点
- 【実践1】その行動はなぜ繰り返されるのか？ 理由が見えると困った行動が違って見える
- 【実践2】手厚い支援がやる力を奪う？ モノによる支援で「一人でできた！」を促す
- 【実践3】「望ましい参加」は本人のためだったか？ 学校や家庭のさまざまな姿から目標を設定する
- 【実践4】その目標行動は誰が決めたのか？ 目標とする行動設定の違和感
- 【実践5】みんなの目標はみんなのためになっているか？ 目標の公平性と手段の多様性を保障する
- 【実践6】その支援に本人は「いや」と言えるか？ 「いや」も「こうしたい」も大切な意思表明
- 【連載】ついつい話したくなる どんどん広げたくなるコミュニケーションの種 ものがいっぱい！ 言葉が広がる場所・コンビニ
- 【連載】あったら嬉しい 今月のおすそわけ教材 へやだこ（室内凧）
- 【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ くり下がりの計算
- 【連載】自分のことを知って、なりたい自分になろう 子どものための「アセスメント」
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う「伴走型相談所」シーズン６ 本との出会い、特別な読み方をする子（前編）
- 【連載】知的障害特別支援学校の生活科・理科・社会科の授業レシピ 高等部理科 単元「土地のつくり」の実践
- 【連載】今と未来をつなぐ小学部段階からのキャリア教育 作業学習の内容とポイント 地域で活躍できる人材づくり
- 【連載】うちの子にジャストフィットな合理的配慮 中学校での合理的配慮の難しさ
- 【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 「楽しい」を生む干し野菜 ～幸せの循環を生む施設外就労の取り組み～
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