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実践障害児教育 2022年10月号
ワン・パブリッシング / 2022年09月15日 / 全63ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載！ 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- CONTENTS
- 【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語編 読めるのになんで理解できないの？
- 【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 中枢性視覚障害の特徴と教材
- 【連載】表現活動をいつもの教室に ハッピーハロウィン！ かぼちゃ3きょうだい
- 【特集】原因を知ってつまずき解消！ 漢字の読み書き支援
- 【概論】漢字の読み・書き・使用に必要な能力
- 【実践１】くり返し書く練習では漢字が定着しない子どものアセスメントと支援
- 【実践２】ワーキングメモリを生かす漢字の読み書き支援
- 【実践３】発達性ディスレクシアのある子どもへの漢字の読み指導
- 【実践４】漢字の書き困難の五つの要因に応じた支援
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「おとなしくて静かに困っている子、どう救う？」
- 【連載】はじめてみよう！ MIMを活用した「読み」指導 同じ指導を繰り返し、確実に自分のものとできるまで
- 【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 社会技能・コミュニケーションが困難で苦手(5) 質問に対して論理的な回答が苦手・感情の言語表現が困難・定型のあいさつができない・短い単純な話しかしない
- 【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 読み書きが苦手なりつさんのケース
- 【新連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 わかりやすさの必要性
- 【連載】『自立活動って何？』がわかる誌上研修会 自立活動の授業形態の基本・評価・学校システムの構築
- 教師と保護者で一緒に考えたい！ 障害者の「親なきあと」を支える 障害者扶養共済制度
- 【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
- BOOK＆GOODSプレゼント
- お知らせ板
- CONTENTS
- 【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語編 読めるのになんで理解できないの？
- 【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 中枢性視覚障害の特徴と教材
- 【連載】表現活動をいつもの教室に ハッピーハロウィン！ かぼちゃ3きょうだい
- 【特集】原因を知ってつまずき解消！ 漢字の読み書き支援
- 【概論】漢字の読み・書き・使用に必要な能力
- 【実践１】くり返し書く練習では漢字が定着しない子どものアセスメントと支援
- 【実践２】ワーキングメモリを生かす漢字の読み書き支援
- 【実践３】発達性ディスレクシアのある子どもへの漢字の読み指導
- 【実践４】漢字の書き困難の五つの要因に応じた支援
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「おとなしくて静かに困っている子、どう救う？」
- 【連載】はじめてみよう！ MIMを活用した「読み」指導 同じ指導を繰り返し、確実に自分のものとできるまで
- 【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 社会技能・コミュニケーションが困難で苦手(5) 質問に対して論理的な回答が苦手・感情の言語表現が困難・定型のあいさつができない・短い単純な話しかしない
- 【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 読み書きが苦手なりつさんのケース
- 【新連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 わかりやすさの必要性
- 【連載】『自立活動って何？』がわかる誌上研修会 自立活動の授業形態の基本・評価・学校システムの構築
- 教師と保護者で一緒に考えたい！ 障害者の「親なきあと」を支える 障害者扶養共済制度
- 【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
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- 特総研は今 久道佳代子
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