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実践障害児教育 2016年12月号
学研プラス / 2016年11月16日 / 全62ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載! 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- CONTENTS
- 【連載】雇用の現場やコラボレーションから考えるキャリア発達支援
- 【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 実際に動かしてイメージできる教材（式の展開）
- 【特集】知的障害教育における「育成を目指す資質・能力」を育むためのアクティブ・ラーニング
- ［概論］アクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化
- ［実践1］生徒同士が対話をとおして学び合う国語科の授業
- ［実践2］アクティブ・ラーニングを取り入れた社会科の実践 「学校内の課題を見つけ陳情書をまとめよう」
- ［実践3］アクティブな「内面」が働く確かな学びをとおしてキャリア発達を支援する
- 【連載】インクルーシブ教育システム構築に向けた合理的配慮の実践 自校の「合理的配慮」を見直す前に定義・提供ポイントをおさらいしよう
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「成功を求めたって、うまくなんかいきっこない」の巻
- 【連載】特別支援教育×作業療法 できる！をデザインする作業療法のアプローチ 教育現場で求められる専門性
- 【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 フォニックスによる英語の学習
- 【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「伝わる」喜びを「伝えたい」意欲へ（3）
- 【連載】右脳でGO 正射必中と直観力――指導計画の目標設定
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 作業療法で今より少し生きやすく
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】広げよう！地域で育てる実践 小学校１年生におけるひらがな読みの実態把握と指導で習得率100％に
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト 学習ルールの定着を目指した「ポイントカード」と「フレンズノート」の活用
- お知らせ板
- CONTENTS
- 【連載】雇用の現場やコラボレーションから考えるキャリア発達支援
- 【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 実際に動かしてイメージできる教材（式の展開）
- 【特集】知的障害教育における「育成を目指す資質・能力」を育むためのアクティブ・ラーニング
- ［概論］アクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化
- ［実践1］生徒同士が対話をとおして学び合う国語科の授業
- ［実践2］アクティブ・ラーニングを取り入れた社会科の実践 「学校内の課題を見つけ陳情書をまとめよう」
- ［実践3］アクティブな「内面」が働く確かな学びをとおしてキャリア発達を支援する
- 【連載】インクルーシブ教育システム構築に向けた合理的配慮の実践 自校の「合理的配慮」を見直す前に定義・提供ポイントをおさらいしよう
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「成功を求めたって、うまくなんかいきっこない」の巻
- 【連載】特別支援教育×作業療法 できる！をデザインする作業療法のアプローチ 教育現場で求められる専門性
- 【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 フォニックスによる英語の学習
- 【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「伝わる」喜びを「伝えたい」意欲へ（3）
- 【連載】右脳でGO 正射必中と直観力――指導計画の目標設定
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 作業療法で今より少し生きやすく
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】広げよう！地域で育てる実践 小学校１年生におけるひらがな読みの実態把握と指導で習得率100％に
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト 学習ルールの定着を目指した「ポイントカード」と「フレンズノート」の活用
- お知らせ板
- 特総研は今 長沼俊夫
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