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実践障害児教育 2016年6月号
学研プラス / 2016年05月16日 / 全59ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載! 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- CONTENTS
- 【連載】学習困難な子どもの支援を考える 読みに困難がある場合の支援（2）
- 【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 三語連鎖（色＋大きさ＋名前）の獲得に向けて
- 【特集】教師の学び合いによる「授業研究」
- ［概論］特別支援教育における授業研究のポイント
- ［実践1］根拠に基づいた評価でみんなが学べる授業研究会
- ［実践2］若手もベテランもみんなで創る 「自己選択・決定」をテーマにした授業
- ［実践3］授業の型をつくり、改める視点で進める授業研究
- 【連載】みんながコーディネーター 「つなぐ」ためにコーディネーターができること
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「親子のこれまでの歴史を尊重して共感する」の巻
- 【連載】見る力を育てるアセスメント＆トレーニング 視覚関連機能の評価方法（1）
- 【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 数や量の概念の発達を支えるワーキングメモリ
- 【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「伝わる」から始めよう
- お知らせ板
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 描くことを楽しもう！
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】ホスピタルシアター レポート 子どもに演劇的体験を届ける取り組み
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト わかる！できる！授業づくり
- 特総研は今 石坂 務
- CONTENTS
- 【連載】学習困難な子どもの支援を考える 読みに困難がある場合の支援（2）
- 【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり 三語連鎖（色＋大きさ＋名前）の獲得に向けて
- 【特集】教師の学び合いによる「授業研究」
- ［概論］特別支援教育における授業研究のポイント
- ［実践1］根拠に基づいた評価でみんなが学べる授業研究会
- ［実践2］若手もベテランもみんなで創る 「自己選択・決定」をテーマにした授業
- ［実践3］授業の型をつくり、改める視点で進める授業研究
- 【連載】みんながコーディネーター 「つなぐ」ためにコーディネーターができること
- 【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記 「親子のこれまでの歴史を尊重して共感する」の巻
- 【連載】見る力を育てるアセスメント＆トレーニング 視覚関連機能の評価方法（1）
- 【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援 数や量の概念の発達を支えるワーキングメモリ
- 【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち 「伝わる」から始めよう
- お知らせ板
- 【連載】リレー連載 実践のわ! 描くことを楽しもう！
- ブック＆グッズプレゼント
- 【連載】ホスピタルシアター レポート 子どもに演劇的体験を届ける取り組み
- 【連載】マンガ 寺島ヒロ
- 【連載】読者の実践ダイジェスト わかる！できる！授業づくり
- 特総研は今 石坂 務
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