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実践障害児教育 2014年8月号
学研プラス / 2014年07月16日 / 全61ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載！ 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- 表紙
- CONTENTS
- インクルーシブ教育システムの構築と合理的配慮
- お客様ではない交流で共に育つ学校を目指して
- ICT 利用と障害のある児童生徒への合理的配慮
- インクルーシブ教育システムを考えてみよう
- 基礎的環境整備に基づいて合理的配慮を検討・提供する
- インクルーシブ教育システムの構築に向けて
- 高等学校と併設した環境で互いを認め合う交流
- 子どもの多様性を生かし、学び合い、共に育つための工夫
- どの子も同じ空間で、同じ仲間として学び合う日を目指して
- ｢交流及び共同学習｣における協同学習の可能性
- ブック＆グッズレビュー
- 保護者が考える「合理的配慮」
- 大人になって思う「こんな配慮がほしかった」
- これからの発達障害と合理的配慮
- 授業を振り返り改善するチェックリストの活用
- 教師も子どもも「わかる・できる・結果が見える」
- 教材共有ネットワークの構築と活用で共に学ぶ学習内容を工夫する
- 小・中学校と協働で取り組んだ「わかる」授業づくり
- 表紙
- CONTENTS
- インクルーシブ教育システムの構築と合理的配慮
- お客様ではない交流で共に育つ学校を目指して
- ICT 利用と障害のある児童生徒への合理的配慮
- インクルーシブ教育システムを考えてみよう
- 基礎的環境整備に基づいて合理的配慮を検討・提供する
- インクルーシブ教育システムの構築に向けて
- 高等学校と併設した環境で互いを認め合う交流
- 子どもの多様性を生かし、学び合い、共に育つための工夫
- どの子も同じ空間で、同じ仲間として学び合う日を目指して
- ｢交流及び共同学習｣における協同学習の可能性
- ブック＆グッズレビュー
- 保護者が考える「合理的配慮」
- 大人になって思う「こんな配慮がほしかった」
- これからの発達障害と合理的配慮
- 授業を振り返り改善するチェックリストの活用
- 教師も子どもも「わかる・できる・結果が見える」
- 教材共有ネットワークの構築と活用で共に学ぶ学習内容を工夫する
- 小・中学校と協働で取り組んだ「わかる」授業づくり
- 地域の子どもは地域で育てるみんなが支え合う地域づくり
- キャリア発達を促す「連続した多様な学びの場
- お知らせ板
- 奥付
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