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実践みんなの特別支援教育 2024年3月号
ワン・パブリッシング / 2024年02月16日 / 全60ページ
発達につまずきのある子どもを支援するヒントが満載！ 旬な特集と充実した連載で、教育現場、家庭に役立つ情報をお届けします。
目次
- CONTENTS
- 【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 タオル
- 【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 おかしなストーリー作り
- 【特集】ひらがな・カタカナを中心に 読み書きの習得の基盤となる力を育む支援
- 【概論】ひらがな・カタカナの習得の基盤となる力とは ―読みの支援を中心とした解説―
- 【実践1】読み書きに必要な要素から考えるひらがなの指導
- 【実践2】アセスメントの実施とフィードバックをとおした支援方法の検討
- 【実践3】アセスメント結果を生かした学習目標と支援内容の設定
- 【解説】読み書き困難を示す子どもへの「ひらがな・カタカナ」学習支援で大切にしたいこと
- 【連載】学びにくさのある子への算数の支援 「自分でやり切れる」を支える～方法を携帯する～
- BOOK＆GOODSプレゼント
- 【連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 生成AIは知的障害児者の福音となるか？
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「教師が向き合う対象は何か？」
- 【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 通常の学級と特別支援学級との壁をなくす協同学習
- 【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を それぞれのSpecial Support for Allという教育観を追求していこう
- 【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 進学先や就職先のミスマッチを起こさないために
- 【連載】リレー連載 実践のわ！ 多様な職種との連携で学習環境を整える
- 【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 当事者目線で提案する ～地域とのつながりを作る方法～
- お知らせ板
- 特総研は今 金子 健
- CONTENTS
- 【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 タオル
- 【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 おかしなストーリー作り
- 【特集】ひらがな・カタカナを中心に 読み書きの習得の基盤となる力を育む支援
- 【概論】ひらがな・カタカナの習得の基盤となる力とは ―読みの支援を中心とした解説―
- 【実践1】読み書きに必要な要素から考えるひらがなの指導
- 【実践2】アセスメントの実施とフィードバックをとおした支援方法の検討
- 【実践3】アセスメント結果を生かした学習目標と支援内容の設定
- 【解説】読み書き困難を示す子どもへの「ひらがな・カタカナ」学習支援で大切にしたいこと
- 【連載】学びにくさのある子への算数の支援 「自分でやり切れる」を支える～方法を携帯する～
- BOOK＆GOODSプレゼント
- 【連載】障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践 生成AIは知的障害児者の福音となるか？
- 【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「教師が向き合う対象は何か？」
- 【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 通常の学級と特別支援学級との壁をなくす協同学習
- 【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を それぞれのSpecial Support for Allという教育観を追求していこう
- 【連載】願いは一つ、「子どものために！」放課後等デイサービスの有効活用 進学先や就職先のミスマッチを起こさないために
- 【連載】リレー連載 実践のわ！ 多様な職種との連携で学習環境を整える
- 【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 当事者目線で提案する ～地域とのつながりを作る方法～
- お知らせ板
- 特総研は今 金子 健
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